Сегодня в Ленинградском областном институте развития образования состоялся круглый стол, посвящённый внедрению инновационной программы дошкольного образования, объединяющей традиции Фрёбель-педагогики и современные технологии. Мероприятие собрало более 50 участников очно. К обсуждению в формате онлайн подключились руководители ДОО, методисты, представители власти и науки всех муниципалитетов региона.

Председатель Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области Вероника Ивановна Реброва в ходе встречи подчеркнула важность программы для развития технического мышления у дошкольников в рамках региональной образовательной стратегии.

Депутат Государственной Думы РФ Светлана Сергеевна Журова отметила успешный опыт Ленобласти как пилотного региона по интеграции STEM-подходов в игровые практики. «Мы готовы масштабировать этот опыт на другие регионы, обеспечив методическую и ресурсную поддержку», — сказала Светлана Сергеевна.

Научный руководитель Ассоциации Фребель-педагогов Виктория Витальевна Кожевникова, представила данные о влиянии программы на когнитивное развитие детей, включая рост интереса к конструированию и робототехнике (+37% за 2024 год), и подчеркнула, что педагогическая система Фребеля — это мост между классической педагогикой и цифровой эпохой, и Ленинградская область показывает, как сохранить суть игры, добавив к ней актуальные навыки.

Также в ходе встречи состоялась торжественная церемония передачи переходящего кубка Международной научно-практической конференции «Векторы развития педагогики Ф.Фрёбеля: от научной концепции к вариативным практикам» будущим соорганизаторам мероприятия. Из рук Виктории Витальевны кубок приняла Вероника Ивановна Реброва.

Результатом встречи стала договорённость о продолжении деятельности по инженерно-технической направленности и решение о создания сети инновационных площадок.

А мы напоминаем, что вовсю идёт приём заявок на участие в работе Федеральной инновационной площадки «Национальный код 2.0: культура и наука – будущее России».
Подробная информация и ссылка на форму регистрации тут👉 https://vk.com/afprus?w=wall312875901_2719

С 26 по 27 июня 2025 г. в Государственном гуманитарно-технологическом университете г. Орехово-Зуево Московской области состоялась Летняя школа для руководителей и педагогов дошкольного образования «Экосистема дошкольного детства: Московская область. Ресурсы дошкольного образования для развития талантов, патриотизма и воспитания социально ответственной личности».

В ней приняли участие руководители, заместители руководителей, старшие воспитатели образовательных организаций Московской области; педагоги дошкольного образования; руководители и специалисты органов управления образованием.

В рамках мероприятия выступили лидеров дошкольного образования РФ, методисты и практики дошкольных образовательных организаций, а также прошли практико-ориентированные мастерские, где дошкольные, управленческие команды представили собственный актуальный опыт работы по темам:
✅ Стратегии развития дошкольного образования на современном этапе.
✅ Историческое просвещение детей дошкольного возраста.
✅ Практические аспекты раннего технологического образования.
✅ Возможности интерактивных технологий в патриотическом воспитании детей.
✅ Просветительское мероприятие с родителями: как научить ребенка ценить семью, родных и близких.
✅ Развитие логического и творческого мышления с помощью развивающих игр и технологий.
✅ Использование интерактивных игр для индивидуализации речевого и познавательного развития детей в условиях ДОО в соответствии с требованиями ФОП ДО, ФАОП ДО.

Ассоциацию Фребель-педагогов на мероприятии представила научный руководитель АФП, к.п.н, доцент кафедры психологии семьи и детства Института им. Л.С. Выготского ФГБОУ ВО РГГУ, лауреат премии Правительства РФ в области образования Виктория Витальевна Кожевникова, выступив на пленарном заседании с докладом «Базовые механизмы интеграции естественно-научного и инженерно-технического образования в ДОО как тенденции государственной политики».

В рамках практической части Летней школы — Педагогической карусели – выступила наша коллега, представитель стратегического партнёра АФП — Научно-практического центра «Традиции и инновации в образовании», заместитель директора по методической работе ООО «НПЦ ТИО», Татьяна Николаевна Ерофеева. Для педагогов и воспитателей она провела мастер-класс «Особенности реализации программы «Юный патриот» в детском саду».

Благодарим организаторов за предоставленную возможность и отличную организацию мероприятия! Желаем удачи и надеемся на продолжение плодотворного сотрудничества!

17 июня в рамках Девятого международного профессионального форума «Книга. Культура. Образование. Инновации», состоялась Стратегическая сессия «Модели и инструменты популяризации научного знания в системе образования всех уровней: пилотные инновационные площадки ГПНТБ России», на которой обсуждалась тема создания и внедрения эффективных моделей популяризации науки для всех уровней образования.

В сессии приняли участие 32 специалиста в очном формате и 530 – онлайн. Среди участников были представители управлений образования Краснодарского края, ХМАО, Республики Татарстан, Камчатского края, сотрудники Российской академии образования, Федерального института промышленной собственности, Государственной публичной научно-технической библиотеки России, Южного Федерального университета, ООО «НИЦ ИНФРА-М», ООО «Неопоиск», ООО «Айбукс», Ассоциации внедрения инноваций, Ассоциации Фребель-педагогов и др.

Запись сессии доступна 👉https://vk.com/afprus?z=video312875901_456239204%2Fvideos312875901%2Fpl_312875901_-2

С 15 по 20 июня в Геленджике состоялся Девятый международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации» («Геленджик-2025»).

По приглашению наших добрых друзей и партнёров – коллег из Государственной публичной научно-технической библиотеки России, мероприятие посетила научный руководитель Ассоциации Фребель-педагогов Виктория Витальевна Кожевникова. Она выступила спикером и модератором Стратегической сессии «Модели и инструменты популяризации научного знания в системе образования всех уровней: пилотные инновационные площадки ГПНТБ России».

В своём докладе «Современные методики вовлечения образовательных организаций в научную деятельность. Создание инновационных площадок Ассоциации Фребель-педагогов и ГПНТБ России, направленных на популяризацию научных знаний, начиная с дошкольного возраста» Виктория Витальевна рассказала о старте работы совместной с ГПНТБ России ФЕДЕРАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ «Национальный код 2.0: культура и наука – будущее России».

🎯Цель её создания — формирование единого культурного пространства, начиная с детских дошкольных организаций, и повышение образовательного уровня общества.

📌Направления деятельности:
👉организация оптимальных условий для воспитания и развития детей, формирование у них основ гражданской идентичности на основе российских традиционных ценностей, приобщение детей к отечественному культурному наследию;
👉профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов, работающих с воспитанниками дошкольного возраста и реализующих различные парциальные программы дошкольного образования;
👉разработка и внедрение системной модели управления качеством образования детей дошкольного возраста в ДОО в соответствии с современными требованиями к качеству дошкольного образования, заданными ФГОС ДО и ФОП ДО;
👉разработка методических и практических рекомендаций для руководителей и сотрудников ДОО по созданию в образовательном пространстве ДОО современной информационно-технологической образовательной среды с опорой на естественно-научное инженерно-техническое развитие детей, их возрастные особенности в условиях реализации ФГОС ДО.

❗Приглашаем заинтересованные дошкольные образовательные организации присоединиться к работе Инновационной площадки!

📝Для этого необходимо:
1) заполнить форму регистрации https://forms.yandex.ru/u/685af2ef505690e90c519928
2) заполнить бланки Заявки и Соглашения, приложенные к посту, и направить их на электронный адрес kpk@npctio.ru

📆СРОК ПОДАЧИ ЗАЯВКИ – ДО 1 АВГУСТА 2025 г. ВКЛЮЧИТЕЛЬНО

🔎Подробная информация о работе Инновационной площадки содержится в документах, размещённых здесь https://vk.com/afprus?w=wall312875901_2719

📩Ответы на все интересующие вопросы можно получить, отправив их на электронный адрес kpk@npctio.ru или npafp.ru@yandex.ru

Говоря о методике Кюизинера, мы упомянули имя Калеба Гаттеньо. Так что это был за человек? И как он развил идею обучения с помощью палочек?

Калеб Гаттеньо (1911, Александрия, Египет — 1988, Париж, Франция) – один из выдающихся преподавателей 20 века, известный своими разработками в области преподавания математики, чтения и иностранных языков.

Происходя из многодетной небогатой семьи, он вынужден был самостоятельно заниматься своим образованием, и уже в 20 лет получил право преподавать физику и химию в университете Каира. Впоследствии он перебрался в Лондон, где стал более тесно работать над вопросами преподавания.

Отметив, что на обучение зачастую тратится очень много энергии человека впустую, он поставил перед собой цель так преподносить информацию, чтобы затрачивая минимум усилий, ученик усвоил как можно больше.

В 1970-х годах он создает новую систему обучения иностранным языкам и называет ее «метод тишины».
Суть её заключается в том, что учитель во время занятия по большей части наблюдает и даёт возможность ученикам активно открывать новые знания.

Гаттеньо изменяет роль преподавателя: из многословного и активного лидера он превращается в проводника, который не даёт готовый ответ, а наводит на него, задавая вопросы, пытаясь понять, в чём проблема конкретного ученика. Учитель при таком подходе не передает свои знания, а способствует осознанному пониманию и применению изучаемого материала.

Метод тишины основан на творческой составляющей: ученики здесь не пассивные слушатели, а активно вовлеченные участники. Здесь главное экспериментировать и создавать что-то новое, а не зубрить материал.

Помните, что Гаттеньо был математиком? Этот опыт не прошёл даром: он обратил внимание, что ученикам удобно использовать различные физические предметы для облегчения усвоения материала, например, палочки Кюизенера позволяют ребёнку быстрее запоминать цифры, цвета, осваивать дроби. Запоминание, базирующееся на внешних раздражителях (цвет, музыка), более эффективно. Вдохновлённый этим открытием, Гаттеньо разрабатывает инструменты для обучения иностранному языку, которые помогут создавать ассоциации для лучшего усвоения материала.

Он стал применять палочки Кюизенера для разных целей: обучения предлогам, сравнительным и превосходным степеням, обозначения ударения, представления образов разных объектов и пр. Цветные таблицы звуков, где каждой фонеме отведен свой цвет, помогали быстрее усваивать незнакомые звуки и облегчает муки произношения. На стенах кабинета были развешены картинки, подписанные разноцветными словами.

Примеры заданий, которые выполняли ученики во время урока тишины: рассказ о своем дне с использованием определенных конструкций и последующий ответ на вопросы товарищей; обсуждение текста, рассказ от имени какого-то героя; немое разыгрывание истории с комментариями наблюдающих; углубленное изучение какой-то темы и последующее разъяснение ее остальным; составление из палочек Кюизенера плана квартиры и описание получившегося и пр.

Калеб Гаттеньо написал более 120 книг и 500 статей в научных и других журналах примерно в десятке стран. Имел докторские степени по математике, психологии, степень магистра искусств в области образования и степень бакалавра наук в области физики и химии. На момент смерти мог читать и говорить на 40 языках.

До сих пор его «метод тишины» успешно используется при изучении иностранных языков.

Источники материала:
https://dzen.ru/a/YvWCfOmTdEfsAAwr?ysclid=mcahl0hmxs385088551
https://www.calebgattegno.org/

Каждый год 21 июня мы вспоминаем Мастера дошкольной педагогики, человека уникального Дара — Фридриха Вильгельма Августа Фрёбеля.

Из диалога близкого друга Фрёбеля Миддендорфа с величайшей последовательницей педагога баронессой Бертой Марией фон Маренхольц-Бюлов:

«Даже после смерти, — сказал ей Миддендорф, — на лице Фрёбеля не было видно и следа боли. От него исходила святая искренность и внутренняя жизнерадостность. Как будто его взгляд был обращен внутрь себя и оставил только милую и счастливую улыбку. Лицо выражало необычайную нежность; губы были слегка приоткрыты, как будто рот хотел говорить о тайнах потустороннего мира: «Теперь я вижу в свете то, что до сих пор видел неясно. Верь в истину и следуй за ней, она ведет тебя к свободе и блаженству». Она тихо добавила: «Так и я желала бы умереть».

«… Фридрих Фрёбель, друг детей и апостол детского счастья, заснул. Без борьбы и без боли закончилась жизнь, которая ни на мгновение не имела эгоистических мыслей, но которая была всецело посвящена человечеству и детству».

Разве можно здесь что-то добавить?…

В 1952 году бельгийский учитель Жорж Кюизенер (1891–1975) опубликовал книгу «Числа в цвете», которая произвела революцию в системе обучения маленьких детей азам математики.

Эмиль-Жорж Кюизенер (Emile Georges Cuisenaire) родился 7 сентября 1891 года в городе Кареньон (Quaregnon), расположенном в западной части Бельгии, близ её границы с Францией. Окончил Королевскую музыкальную консерваторию в Монсе, где получил первую премию по классу скрипки. С 26 апреля 1912 года он преподавал музыку, а также арифметику в начальной школе в Туине.

Кюизенер задавался вопросом, почему детям легко и приятно подхватывать мелодию, и в то же время математика не доставляет им ни легкости, ни удовольствия. Эти сравнения с музыкой и ее репрезентацией привели учителя в 1931 году к эксперименту с набором из десяти палочек, выпиленных из дерева, длиной от 1 см (0,4 дюйма) до 10 см (4 дюйма). Он покрасил каждую в свой цвет и начал использовать их в своем обучении арифметике, добившись высочайших результатов.

Изобретение оставалось почти неизвестным за пределами деревни Туин в течение примерно 23 лет, пока в апреле 1953 года британский математик и специалист по математическому образованию Калеб Гаттеньо не был приглашен посмотреть на учеников, использующих палочки в Туине. К этому моменту он уже основал Международную комиссию по изучению и совершенствованию математического образования (CIEAEM) и Ассоциацию учителей математики, но это стало поворотным моментом в его понимании:

«Затем Кюизенер подвел нас к столу в углу комнаты, где ученики стояли вокруг кучи цветных палочек и подсчитывали суммы, которые мне казались необычайно трудными для детей этого возраста. При этом зрелище все другие впечатления от окружающего исчезли, сменившись растущим возбуждением. После того, как Кюизенер слушал вопросы своих учеников первого и второго классов и слышал их ответы немедленно и с полной уверенностью в себе и точностью, волнение превратилось в неуёмный энтузиазм и чувство озарения».

Это наблюдение произвело необычайное впечатление на Гаттеньо: с этого момента он полностью переосмыслил свою педагогическую деятельность. Но об этом – в другой раз 🙂

Знаменитые сегодня на весь мир цветные деревянные палочки Кюизенера являются результатом доработки идей его немецкого коллеги Фридриха Фребеля, а именно использования в работе с детьми Даров и палочек для складывания.  Именно наработки Фрёбеля легли в основу авторской методики Кюизенера, которая получила название «Цветные числа».

Источники материала:
https://en.wikipedia.org/wiki/Cuisenaire_rods

https://fulledu.ru/articles/149_rannee-razvitie-detey-metodika-kuizenera.html

В 2014 году в Канаде состоялась выставка «Fröbel Fröbeled» французского художника Орельена Фромана* (Aurélien Froment). Она стала кульминацией обширного исследования мастера о немецком педагоге Фридрихе Фрёбеле.

Давний интерес Фромана к Фрёбелю был вызван открытостью системы придуманных им объектов. Для Фроманта, как и для Фрёбеля, каждая форма порождает другую, первая форма предвещает вторую. Все изображения являются ключами к другим изображениям.

Основная идея выставки была сосредоточена вокруг десяти Даров Фрёбеля.

Дары были разбиты на объемы, плоскости, линии и точки, из которых создавались модели более крупных форм – домика, стула, цветка, при этом привносились и абстрактные идеи, такие как единство или взаимосвязанность. Они использовались не свободно, а в коротких игровых сессиях, которые относились к трем категориям: формы природы (или жизни), формы знания (или геометрии, математики и науки) и формы красоты (или искусства).

К трем формам, предложенным Фрёбелем, Фроман предложил добавить еще две — культурные формы и материальные формы.

На некоторых из сопровождающих фотографий Дары были установлены на гравюрах, представленных в собственных руководствах Фрёбеля и в последующей литературе. Изображая трон, церковь, замок, крест или будку часового, фотографии рисуют воображаемый атлас архетипического мира, уходящего корнями в девятнадцатый век. Оторванные от оригинального контекста подписей, освобожденные от макета, созвездие изображений на выставке разворачивается как ещё один Дар.

Выставка переосмыслила Дары как загадочные культурные формы, изобразив их как продукты идеализированного мировоззрения – мировоззрения современности, но также и как объекты, предлагающие свободу мысли и воли.

*Орельен Фроман (1976) — современный французский художник. Родился в Анже, живет и работает в Дублине. Учился в Высшей школе изящных искусств в Нанте, которую окончил в 2000 году. Автор множества выставок в разных странах мира.

Источники материала:

https://cagvancouver.org/exhibition/aurelien-froment

Персональная выставка Орельена Фромана Fröbel Fröbeled на острове Спайк, Бристоль

В 90-годы в нашей стране была очень популярна книжная серия «Детский детектив», в которой публиковались переводы наиболее известных западных авторов, работавших в данном направлении — цикл «Альфред Хичкок и Три Сыщика», Кэролайн Кин, Франклина У. Диксона, Жоржа Байяра, Марка Твена, Астрид Линдгрен, Буало-Нарсежака. Одной из самых ярких звёзд серии была Энид Блайтон с её книгами «Знаменитая пятёрка», «Секретная семёрка» и «Пять юных сыщиков и пёс-детектив».

Немногие знают, но и в её судьбе оставил свой след Фридрих Фрёбель.

Энид Мэри Блайтон 11 августа 1897, Ист-Далидж— 28 ноября 1968, Хампстед) — британская писательница, работавшая в жанре детской и юношеской литературы. Она стала одной из наиболее успешных подростковых писательниц XX века.

Энид родилась в Южном Лондоне в семье торговца столовыми приборами Томаса Блайтона и его жены Терезы. Она была первым ребенком, и отец души в ней не чаял. Томас Блайтон был человеком исключительного любопытства к природе, искусству и жизни, свою тягу к познанию он постарался передать Энид. Они могли часами гулять по холмам, обсуждая птиц или рассматривая следы зверей. Каждая встреча с природой становилась темой для урока биологии. Отец знал названия всех растений и животных, рассказывал истории о зверях и птицах, а еще — ирландские сказки о лепреконах и феях, «маленьком народце». Вечерами часами пересказывал древнегреческие мифы, играл на банджо ирландские мелодии или Бетховена на пианино.

Мать писательницы, Тереза, считала, что девочке полагается заниматься только домом и семьей, а прогулки и стихи только зря забивают ей голову.

Когда Энид было 13 лет, ушел из дома отец. Энид считала виновной в этом мать и не прощала. Все их встречи заканчивались ссорами: дочь запиралась в своей комнате и писала истории, стихи и сказки.

После окончания школы в 1915 году она, как староста класса, переехала из родительского дома к своей подруге Секфорд-Холл, недалеко от Вудбриджа, в Саффолке, где ходила в небольшую воскресную школу. Там она прониклась идеями немецкого педагога Фридриха Фрёбеля и его современной последовательницы Марии Монтессори. Эти представления о школьном образовании напоминали идеи ее отца — все окружающее, любая ветка, садовая лужа или птичье перо, может стать поводом для урока. Блайтон познакомилась с детьми в детском саду и, почувствовав с ними природную близость, в сентябре 1916 года записалась на курсы подготовки учителей Национального союза Фрёбеля при школе. К этому времени она почти прекратила общение с семьёй.

Блайтон с отличием окончила учительские курсы, а в 1920 году отправилась работать гувернанткой к четырем сыновьям архитектора Горация Томпсона. Школы в округе не было, поэтому к мальчикам присоединились еще несколько детей, и у Энид Блайтон получился свой небольшой класс. О таком, наверное, мечтал каждый: ребята собирали бабочек и мотыльков, устраивали экспедиции по полям и лесам, изучали тайную жизнь прудов и луж. Однажды Блайтон отправила наполненный горячим воздухом воздушный шар в небо, привязав к нему письмо, — ко всеобщему восторгу, ответ пришел несколько месяцев спустя из Бельгии. По вечерам она придумывала и рассказывала своим подопечным истории и обнаружила, что мальчишкам нравится слушать про отвагу и доблесть, девочкам — про фей, но абсолютно все любят приключения. Главное, чтобы истории были смешными и с фантазией. Дети пели сочиненные ею песни, читали ее стихи, играли в написанных ею пьесах. Раз в два года ребята устраивали представление, для которого сами рисовали афиши и приглашения, мастерили костюмы и декорации, собирали по пенни за билет и, подсчитав заработанное, отправляли на благотворительность.

В своей маленькой школе Энид Блайтон проработала четыре года, и именно благодаря учительству к ней пришел первый литературный успех.

В 1922 году вышла её первая книга — сборник стихов «Детский шепот» (Child Whispers), посвященный мальчикам Томпсон. Последние книги — «Человек, который остановился, чтобы помочь» и «Мальчик, Который вернулся» — увидели свет в августе 1964 года. За свою творческую жизнь Энид Блайтон написала более 600 книг.

Источники материала:

https://azbooka.ru/author/blayton-e-ygk0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%BE%D0%BD,_%D0%AD%D0%BD%D0%B8%D0%B4

Дорогие друзья!

Несмотря на то, что календарное лето только на подходе, мы уже приступаем к самому увлекательному весенне-летнему занятию – огородничеству и садоводству.

Рассада дождалась тепла, грядки подготовлены, а значит пора объявить о старте IV Всероссийского летнего фотофестиваля «САД ЦВЕТОВ – ДЕТСКИЙ САД»!

В этом году наше мероприятие пройдёт при поддержке Союза «Новгородская торгово-промышленная палата» (г.Великий Новгород).

Итак:

Период проведения: с 26.05.2024 по 30.06.2024 включительно.

Участники: приглашаем абсолютно все дошкольные образовательные организации нашей страны!

Условия:

чтобы стать участником фотофестиваля, необходимо сделать фотографии садиков и огородов (в т.ч. огородов на окне), созданных на территории вашего учреждения, и разместить их на своей странице ВКонтакте с хэштегом #летофребельсадик2025

К фотоматериалу должно быть сделано краткое описание:

• наименование организации, город;
• наименование группы, ФИО педагогов;
• текст о том, что высажено на цветнике/огороде.

Очень приветствуются фото, где представлен труд ребят!

ВСЕ УЧАСТНИКИ ФОТОФЕСТИВАЛЯ БУДУТ ОТМЕЧЕНЫ БЛАГОДАРСТВЕННЫМИ ПИСЬМАМИ ОТ АССОЦИАЦИИ ФРЕБЕЛЬ-ПЕДАГОГОВ, А ТАКЖЕ ВОЗМОЖНЫ ПОДАРКИ ОТ НАШЕГО ПАРТНЁРА!

С нетерпением ждём ваши фотоматериалы, и даём старт нашему Фрёбель-фестивалю!